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| デジタル教材について現場の声 |
NO.115 |
コロナ禍以降、急速に普及が進んだデジタル教材。
現場の声として書いていきます。
==メリットと言われるもの==
1、場面によっては理解が早まる、深まる。
例えば数学の多面体などは平面のアナログ教科書よりもデジタル教科書の方が圧倒的に理解がしやすい。
立体を回転させたり異なる視点から見ることができ、直感的に理解がしやすくなります。
→ただしこれも限定的です。計算練習やひっ算など、数学だけでも紙に書いた方が早くしかも覚えられることの方が多いです。
他の教科にいたってはデジタル教科書の方が理解しやすい、といった単元は稀です。
2,持ち運びやすい。
複数の教科書がタブレットひとつで済むので持ち運びの負担が軽減されます。
→確かにそうです。しかし現状では紙の教科書との併用や紙副教材もあり、結局、今までの荷物にタブレットまで追加されたという本末転倒も。
3,教員のプリント作成の手間の軽減
印刷がなくなり配信で済む分、印刷室まで出向き順番待ちして印刷という手間はなくなりました。
→毎回、配信するという仕事は増えましたが。
どうでしょうか、メリットはかなり限定的のよう思われます。
放課後、小学生を預かっている学童保育の現場の声としてお読みいただければと思いますが、今の小学生は宿題や明日の予定は「予定表」とか「連絡帳」に書いて帰ってくるのではなくタブレットに配信されます。
弊社の学童保育でも小学校から下校してまずは宿題を終わらせるというルールになっているのですが、この宿題の配信というのが実に厄介なんです。
今も昔もですが、小学生の子どもたちは宿題が嫌で嫌で仕方ありません。
学童の先生が「宿題は?」と聞くと「今日は無い」とか「もう終わった」とか、やりたくないもんだから嘘ついたりもしょっちゅうです。
少し前なら「連絡帳見せて」と言えば渋々でも見せてくれるので、漢字ドリルや計算ドリルのページを開き「ほら、あるやん」という流れなのですが。
最近はタブレットに配信されるので「まだ配信されてきてないからやるページがわからん」とか「(タブレットの)電池がなくなって見れない」とか「通信ができない」とか。
どれも半分嘘で半分本当なので困り果てています。
宿題が夕方頃に配信される日もあったり、きっとページ数は知っているのでしょうが、友達と遊びたいばかりで「知らない、覚えてない」となります。
そしてそれを確認する術もありません。
充電がない?大丈夫、充電器くらい用意してあります。 が本当に0%なので見られるまで結構な時間が掛かってしまいます。
また事実、通信ができないことも少なくありません。
正直、昔のように黒板の右隅に書かれている「明日の予定、宿題」を自分で連絡帳に書いて持って帰る方が相当にスムーズです。
きっとご家庭の親御さんも同じような経験をしている方も多いはずです。
デジタルが優れていてアナログは遅れている、なんていうのは全く違います。
スマホでpdfの細かな文書を読みたいですか? 紙でもらった方が遙かに見やすい場面もしょっちゅうですよね。
デジタル化を全否定する気はさらさらありませんが、適材適所、場面場面での使い分けができてこそ、利便性が上がり本当のデジタル化と言えるのではないでしょうか?
次回はデジタル化を学力の関係についても記載します
2025.11.01
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